NATURALEZA Y ARTIFICIO
[el paisaje dialéctico , aproximación al equilibrio]

25.2.11

ejercicio 3 REALIDAD EXPERIMENTAL

objetivo

Exploración proyectual con los sistemas obtenidos, intensificando las busquedas del espacio a manejar, la escala del proyecto y la negociación con lo físico.


contenido

-   Realizar una ACCIÓN, como motor de DESARROLLO del sistema proyectual elegido, con el fin de avanzar en el proceso definidor del proyecto.

Cada alumno elegirá un MATERIAL y realizará una acción conjunta entre MATERIAL - SISTEMA, con el objeto de buscar un conocimiento profundo de ambas realidades, así como sus posibles inter-actuaciones.

Será necesario que se incluyan dibujos y maquetas en el proceso y será imprescindible que la acción sea precisa y mensurable.


metodología

Se realizará un VIDEO de todo el proceso de exploración de la ACCIÓN, que también proponga una conclusión al respecto. El tiempo de duración del video será de 4 minutos máximo.

La entrega de este material se visionará en clase el MARTES 15 de marzo a las 15,30 h., para ello se colgará el video en el blog personal antes de las 12.00 h. de ese día, además se precisará el link a youtube en el blog y se entregará el video en soporte DVD

ejercicio 2 REALIDAD PERCEPTIVA

objetivos

Siguiendo el proceso proyectual, pasando desde el conocimiento en la distancia a la percepción cercana, los parámetros fenomenológicos y sensoriales se suman a los parámetros más precisos y medibles. El proceso absorbe la complejidad del entorno y el pensar proyectual comienza a organizar la realidad desde la mirada cercana. El sistema proyectual como segundo paso en el proceso.

programa

En una ubicación de los Arribes del Duero a decidir por el alumno desde las realidades observadas se trabajará en:

> Espacios para residencia temporal de un grupo de investigación formado por 9 científicos.
> Espacios para la observación de las Aves destinados a los biólogos investigadores.
> Espacios para la observación y el estudio de la fauna fluvial de los Arribes

> Espacio destinado a los turistas que descubra nuevas vías de percepción del parque natural, permita la pernoctación de al menos 13 personas, y reflexione sobre posibles ampliaciones.
> Embarcaderos como acceso al curso fluvial con usos diferentes.

contenidos

-  Desde la toma de datos in situ, desde la percepción cercana, desde el viaje como herramienta de conocimiento, se deberá re-definir la re-descripción ya realizada.

-   Según los intereses de las investigaciones ya realizadas en las dos primeras semanas y las nuevas miradas más precisas obtenidas desde el viaje, se deberán proponer:

  > PROTOCOLOS de actuación según los intereses de las investigaciones efectuadas.
 
  > Propuesta PROGRAMÁTICA precisa y su relación específica con la re-descripción e intereses   incorporados.

  > Propuesta en desarrollo del SISTEMA proyectual, estructural, técnico, constructivo,                    paisajístico,...

metodología

El curso aumenta su intensidad desde la realidad cercana atrapada en el viaje, las herramientas desplegadas aumentan y ganan complejidad. Los diagramas espacio - temporales apoyan la precisión. Las MAQUETAS entran en juego como herramienta de trabajo esencial en el conocimiento de los SISTEMAS investigados. Los dibujos son más precisos, se cuantifican, se miden. Las sesiones críticas deben de ser totalmente participativas.

La entrega de todo esta materia se realizará el JUEVES 10 de marzo a las 15,30 h.,


Toda la documentación se entregará en 2 DIN A-1 y copia en DIN A-4. La documentación tendrá que estar en el blog el antes del viernes 11 de marzo.

11.2.11

Ejercicio 1 REALIDAD DISTANTE

El curso comenzará con una redescripción cartografiada y re-dibujada de la primera realidad, realidad distante.

PARAMETROS (redescripción del entorno)

INTERESES relevantes de cada alumno para incorporar al proyecto
(autonomía energética,  programa / clima, ocio / procesos productivos, residuos / reciclaje / recursos, movilidad / transporte, paisaje/arte, …

Se formarán grupos de alumnos que recopilarán la información, obteniendo las cartografías por satélite, los mapas históricos, las visiones con movimiento y  sonido contemporáneas, diferentes documentos y estudios en las oficinas y agencias públicas. Esta información será compartida para su uso personal, ya que con ella se realizará la redescripción cartográfica personal precisa de la zona de manera individual, utilizando los parámetros que cada alumno considere adecuados según la información disponible (condiciones topográficas, atmosféricas, energéticas, sociales, productivas, de movilidad, económicas, de reciclaje, de ocio,…)

Todo el material expuesto en clase será elaborado y se trabajará a escala.

La entrega se realizará el JUEVES 24 de febrero a las 15.30 h. , en ella se incluirá:
-   material gráfico necesario para una precisa redescripción de la zona donde se expliciten las potencialidades del lugar.
-   manifiesto  escrito de intenciones desde la redescripción


Toda la documentación se entregará en 1 DIN A-1 y una copia en DIN A-4. La documentación tendrá que estar en el blog el antes del viernes 25 de febrero


blog

El curso se condensará en un blog:
http:// 1011esaytunidadblancoP7.blogspot.com

cada alumno antes del jueves 17 del febrero creará un blog personal que se vinculará con el de la asignatura y en el mostrará el trabajo diario y las entregas realizadas.
El blog de cada alumno se formará así:



http:// 1011esaytnombreprimerapellidoP7.blogspot.com

OBJETIVOS Y TEMA DEL CURSO

OBJETIVOS

El Pensar Técnico como herramienta habitual en los procesos de conocimiento del arquitecto.
El Pensar Proyectual como vocabulario organizativo y comunicativo con la realidad.
La Realidad Proyectada resultado de una investigación científica y una comunicación precisa.
La Realidad Construida como conocimiento profundo del mundo contemporáneo y su tecnología.
El Tiempo como herramienta de investigación delante de nuestra realidad.


CONTENIDO

El curso girará en torno a la reflexión sobre los niveles de realidad: realidad en si misma, realidades sociales, atmosféricas, topográficas, formales, virtuales, legislativas, televisivas, artísticas, geográficas, constructivas, fenomenológicas, materiales,…
Se profundizará hasta el conocimiento exhaustivo, extremadamente personal y profundamente comunicativo de la relación entre Proyecto y Realidad, añadiéndose todo el bagaje de los cursos de proyectos anteriores hasta explicitar la conexión con el conocimiento técnico que requiere la construcción en la realidad exterior. Se desarrollarán los instrumentos que posibilitan al arquitecto como coordinador/hacedor de un equipo multidisciplinar que posibilite respuestas contemporáneas, debatidas y acordes a las realidades construidas.



EL LÍMITE COMO ESPACIO HABITADO

La frontera Hispano Lusa que dibuja el río Duero en aproximadamente 130 kilómetros desde el Salto del Caballo hasta Barca D´Alva configura uno de los espacios de mayor interés de la península Ibérica. En los Arribes del Duero, como se denominan a este lado de la frontera, se producen sumas de realidades que le confieren potencialidades por descubrir: espacio natural, espacio topográfico, espacio energético, espacio cultural, espacio turístico, espacio climático, espacio económico en declive, … son algunas de las caras que confieren a este límite condiciones y dimensiones para explorar.

La frontera como espacio potencial.
La línea que dibuja dos administraciones como espacio mensurable

El límite como espacio habitado